Gruppo Scuola SISS
Il Gruppo Scuola SISS intende promuovere e garantire una costante interazione tra scuola, università, centri di ricerca e istituzioni museali. La storia della scienza si caratterizza come una disciplina che coniuga competenze trasversali e transdisciplinari. Queste caratteristiche la rendono particolarmente utile in sede didattica. La storia della scienza, infatti, facilita l’approccio narrativo e il ricorso a singoli casi-studio particolarmente esplicativi, interagendo mediante il rigore della metodologia storica con singole discipline, sia sul versante umanistico che artistico e scientifico. Gli orientamenti della ricerca nel settore della Storia della Scienza, inoltre, permettono di approfondire e arricchire, sia sul piano teorico che laboratoriale, gli approcci didattici ricorrendo al patrimonio culturale materiale e immateriale, agli strumenti di studio visuali, alla tecnologia e al digitale. In tal modo la Storia della Scienza si configura come una disciplina funzionale a un miglioramento delle pratiche educative in tutti gli ordini scolastici e negli ambienti di apprendimento informali, risultando un prezioso strumento per progetti di didattica innovativa.
Per tutti questi motivi, ci prefiggiamo di accreditare e qualificare la SISS come Ente di Formazione presso il MUR. A tal fine, stiamo perseguendo gli obiettivi indicati dalla Direttiva ministeriale 170 del 21 marzo 2016, adattandoci ai recenti aggiornamenti in materia.
Per consultare le linee guida del Gruppo Scuola SISS, clicca qui.
Per scaricare il Modulo da compilare e inviare con le proposte, clicca qui.
Coordinatori
Argante Ciocci, Federica Favino, Flavia Marcacci, Carmela Morabito, Ida Morisetti, Laura Ronzon
Membri
Claudia Addabbo, Ilaria Ampollini, Elena Canadelli, Marco Ciardi, Maria Conforti, Mirella Fortino, Agnese Ghezzi, Paola Panciroli, Fedra A. Pizzato, Gaspare Polizzi, Stefano Salvia, Matteo Torre, Alberto Vianelli, Valentina Vignieri
Eventi
14 marzo 2025
h. 15.00-16.00 | LINK ZOOM
Dal 2021 ad oggi il Gruppo Scuola SISS si è impegnato a promuovere e garantire una costante interazione tra scuola, università, centri di ricerca e istituzioni museali. La storia della scienza, come disciplina che coniuga competenze trasversali e transdisciplinari, si è mostrata particolarmente utile in sede didattica, potendo facilitare l’approccio narrativo e il pensiero critico e interagendo con discipline umanistiche, tecnico-artistiche e scientifiche. Alla luce delle tante esperienze maturate, il Gruppo Scuola SISS propone un momento di dibattito per riflettere sui risultati ottenuti e orientare il lavoro futuro.
Saluti introduttivi
Elena Canadelli (Presidente SISS)
In dialogo
Loredana Perla (Univ. Bari, Coordinatrice Commissione MiM per le Linee Guida per I e II ciclo di istruzione)
Elena Canadelli (Univ. Padova, Presidente SISS)
Modera Flavia Marcacci (Univ. Urbino, Coordinatrice Gruppo Scuola SISS)
Interventi programmati
Luigi Ingaliso (Direttore della Rivista della SISS Scientia)
Ida Morisetti (Museo Nazionale Scienza e Tecnologia, Gruppo Scuola SISS)
Argante Ciocci (Liceo Scientifico Vitruvio di Avezzano, Gruppo Scuola SISS)
Eleonora Loiodice (I.I.S.S. "Federico II" di Corato, Sem. Storia della Scienza di Bari)
Attività in collaborazione con le Scuole
rivolto agli studenti degli ultimi due anni degli Istituti Secondari di II grado statali e paritari italiani.
Per vedere i vincitori del concorso vai al sito del Liceo Classico e Scientifico Statale “Ariosto- Spallanzani” di Reggio Emilia
https://www.liceoariostospallanzani-re.edu.it/index.php/notizie/la-vita-della-scuola/informazioni/3243-classifica-del-concorso-nazionale-il-saggiatore
Progetti di formazione per docenti delle Scuole
Corso di formazione online destinato a tutti i docenti della scuola secondaria di I e II grado
Gennaio/Febbraio 2025
Iscrizione gratuita: 1° ottobre 2024 al 26 gennaio 2025
Angoli, triangoli e misure: un approccio interdisciplinare per l'innovazione didattica
Obiettivi
Come rendere accattivante lo studio degli angoli e dei triangoli che sta alla base della trigonometria presente in tutti i programmi delle materie scientifiche nelle scuole superiori? Il corso attinge a metodi e contenuti della storia della matematica e della scienza per rendere l'apprendimento di questo studio più agile e attrattivo, oltre che utile per l'insegnamento di discipline umanistiche. Si studieranno alcuni casi elementari e avanzati della trigonometria nelle loro origini e sviluppi storici e in alcune applicazioni pratiche. Sarà fondamentale per l'efficacia dell'apprendimento il taglio interdisciplinare volto a individuare le connessioni tra trigonometria, letteratura, storia, filosofia e arte. Infine, sarà essenziale l'approccio laboratoriale per potenziare le abilità pratiche individuali e sociali. In questo modo, ai partecipanti saranno forniti molti elementi utili a una didattica innovativa in contesto STEAM e interdisciplinare.
Corso di formazione destinato a tutti i docenti della scuola secondaria di I e II grado della provincia di Verona e delle aree limitrofe
Dicembre 2023 - Aprile 2024
Punti di vista.
Dalla storia della scienza alla didattica per tutte le disciipline della scuola secondaria (di I e II grado)
Obiettivi
Il corso, organizzato dalla SISS in collaborazione con l’Educandato statale agli angeli (Verona), intende promuovere metodologie didattiche innovative per lo sviluppo delle competenze trasversali attraverso gli strumenti concettuali, teorici e metodologici elaborati dalla storia della scienza. In particolare, il corso si propone di esplorare le “prospettive altre,” aiutando i docenti (e, in seguito, gli studenti in aula) ad assumere ed esplorare punti di vista eterodossi per l’osservazione e la discussione di diversi fenomeni, temi e problemi.
Il corso si propone come fortemente metodologico e non ha un taglio disciplinare: al contrario, ciascun docente sarà invitato a discutere l’utilità di materiali e metodi per la propria disciplina. Si intende infatti promuovere una lettura trasversale dei contenuti e dei metodi didattici, capace di superare le barriere tradizionali tra le discipline, senza trascurare però la prospettiva dei docenti in formazione in relazione alle singole necessità didattiche.
*Il corso si sviluppa parallelamente con la formazione promossa al Museo di Storia della Medicina (Roma) dal titolo “Oggetti, corpi, ed emozioni”.
Progetto in collaborazione con la Società Italiana di Logica e Filosofia della Scienza, II edizione
Qui la locandina.
Marzo 2024
L’uso della logica e del pensiero visuale per l’innovazione didattica nella scuola secondaria di secondo grado (II edizione)
Obiettivi
Il corso è finalizzato all’acquisizione di strumenti per sviluppare il ragionamento critico e il visual thinking.
Sul piano delle conoscenze e delle abilità, i docenti acquisiranno concetti e metodi fondamentali di logica, teoria dell’argomentazione e pensiero visuale.
Tramite questi strumenti i docenti perfezioneranno le competenze didattiche volte a rendere gli studenti più consapevoli dei loro processi di riflessione critica, di ragionamento analitico e astratto, di costruzione di modelli.
Obiettivo primario delle sessioni laboratoriali, inoltre, è coinvolgere i partecipanti in una discussione critica sull’interrelazione tra i metodi della logica e del pensiero visuale e quelli propri delle diverse discipline curricolari. Si ricorrerà a casi-studio tratti dalla storia della logica utili ad esemplificare questa metodologia.
Per chi voglia consultare il programma e iscriversi mediante la piattaforma SOFIA occorre prima effettuare l'accesso alla piattaforma e successivamente cliccare al seguente link
https://cmapscloud.ihmc.us/id=1Z85YT44Z-1XT7JWF-8GWL5M/Modulo%20SOFIA.url?redirect
I docenti precari che intendano iscriversi al corso possono farlo direttamente agli indirizzi segnalati nel programma. Il riconoscimento dei crediti acquisiti, come consuetudine, avverrà tramite il dirigente della scuola di provenienza.
Sintesi dei singoli moduli, ed. 2024
Percorso di formazione per docenti e studenti in collaborazione con l’Associazione Achille e la Tartaruga e la Società Filosofica Italiana
26 ottobre - 18 dicembre 2023, Salerno e online
Copernico: una rivoluzione tra scienza e filosofia
Obiettivi
All’interno delle celebrazioni per i 550 anni dalla nascita di Copernico, l’Associazione Achille e la Tartaruga e la Società Filosofica Italiana, in collaborazione con la Società Italiana di Storia della Scienza, organizzano un corso di formazione indirizzato a docenti e studenti della scuola secondaria di secondo grado che si propone di illustrare gli aspetti teorici e le innovative misurazioni astronomiche del sistema copernicano, il suo valore all’interno della storia della scienza e le sue importanti implicazioni filosofiche.
Parole-chiave: Rivoluzione; Misura; Cielo; Rapporto/Relazione; Orbita; Sistema; Osservazione
Programma.
Percorsi di formazione per personale docente in collaborazione con il Museo Nazionale Scienza e Tecnologia Leonardo da Vinci di Milano
13-15 settembre 2023
Imparare dalle cose.
Metodologie interpretative a partire dalla cultura materiale
Obiettivi
Il corso, organizzato dalla SISS in collaborazione con il Museo Nazionale Scienza e Tecnologia Leonardo da Vinci, vuole promuovere metodologie didattiche innovative per lo sviluppo delle competenze trasversali. Gli oggetti tecnico-scientifici presenti nelle collezioni del Museo, intesi come artefatti culturali, diventeranno punto di partenza per una discussione attiva attraverso cui:
-comprendere il ruolo della materialità nel processo della ricerca e dell’innovazione tecnologica e il suo diverso uso (o non-uso) nella vita quotidiana, ieri e oggi;
-sviluppare un'analisi critica del processo di patrimonializzazione e musealizzazione;
-sfruttare la potenzialità degli oggetti di offrire una lettura trasversale, intergenerazionale, interculturale, capace di superare le barriere sociali;
-comprendere il processo di costruzione di oggetti di affezione e di memoria, sviluppando una consapevolezza critica della propria importanza nella costruzione del sapere e del patrimonio.
L’iniziativa è gratuita e si rivolge a docenti della scuola secondaria di secondo grado di ogni ambito disciplinare, per un massimo di 25 partecipanti.
Le metodologie introdotte sono utili alla didattica rivolta a studenti e studentesse di biennio e triennio. Ai / alle partecipanti al corso non sono richieste conoscenze preliminari specifiche.
Progetto in collaborazione con la Società Italiana di Logica e Filosofia della Scienza, con cui la SISS ha stipulato un più ampio protocollo d’intesa (I edizione)
Ottobre-Novembre 2023
L’uso della logica e del pensiero visuale per l’innovazione didattica nella scuola secondaria di secondo grado (I edizione)
Obiettivi
Il corso è finalizzato all’acquisizione di strumenti per sviluppare il ragionamento critico e il visual thinking. Sul piano delle conoscenze e delle abilità, i docenti acquisiranno concetti e metodi fondamentali di logica, teoria dell’argomentazione e pensiero visuale. Tramite questi strumenti i docenti perfezioneranno le competenze didattiche volte a rendere gli studenti più consapevoli dei loro processi di riflessione critica, di ragionamento analitico e astratto, di costruzione di modelli. Obiettivo primario delle sessioni laboratoriali, inoltre, è coinvolgere i partecipanti in una discussione critica sull’interrelazione tra i metodi della logica e del pensiero visuale e quelli propri delle diverse discipline curricolari. Si ricorrerà a casi-studio tratti dalla storia della logica utili ad esemplificare questa metodologia. Infine, ai partecipanti verranno proposti degli esempi di soluzioni digitali funzionali alle metodologie didattiche prese in esame.
Percorso di formazione
Gennaio - Maggio 2023
Razzismo, colonialismo e storia della scienza
Obiettivi
Il corso si propone di indagare con una prospettiva critica il legame tra storia della scienza, colonialismo e sviluppo delle teorie razziste, con una particolare attenzione alla storia italiana, al ruolo della cultura materiale, alla costruzione di immaginari visuali, all’analisi del patrimonio museale. Il corso intende fornire materiali, strumenti e metodologie per affrontare queste tematiche, attraverso il ricorso a siti di approfondimento disponibili online, visite guidate a musei della città, laboratori didattici interattivi. Il corso prevede un momento di restituzione finale dove mettere in comune proposte per la realizzazione di attività didattiche da sviluppare in classe.
Programma
Percorso di formazione
Dicembre 2022 - Marzo 2023
Vedere per comprendere.
Percorsi interdisciplinari tra arte e scienza
Obiettivi
Il percorso mira a presentare la storia della scienza in un'ottica trasversale come ponte tra discipline di ambito umanistico, artistico e scientifico e come strumento metodologico per sviluppare una didattica innovativa. Attraverso vari approfondimenti tematici, si mostrerà come la storia della scienza permette di acquisire strumenti per rafforzare le competenze di docenti (e studenti) della scuola superiore, utili alla progettazione didattica di tutte le discipline. Durante il percorso formativo, i partecipanti apprenderanno l'uso di strumenti visuali per lo sviluppo di una didattica attiva e una progettazione multidisciplinare. Le sessioni laboratoriali avranno l'obiettivo di coinvolgere i partecipanti in una discussione critica sull'interrelazione tra i metodi generali della storia della scienza e quelli propri delle diverse discipline curricolari. A tal fine saranno presentati i nuovi approcci delle neuroscienze al tema della visione e della conoscenza, l'utilizzo della Wunderkammer come strumento di didattica trasversale, lo storytelling e l'uso dei supporti tecnologici in aula, lo studio del corpo e dei suoi meccanismi, le macchine semplici e la cultura materiale della scienza come strumenti di apprendimento attivo e di dialogo tra discipline.
Percorso di formazione
Ottobre 2022 - Gennaio 2023
La Storia della scienza per una didattica "aperta" delle scienze
Obiettivi
Il corso, aperto alla partecipazione di tutti i docenti interessati e indirizzato in particolar modo ai professori di Matematica, Fisica, Chimica, Biologia, Scienze naturali, Filosofia e Storia, Letteratura Italiana, Storia dell'Arte, si propone di ripercorrere le tappe fondamentali della storia della scienza moderna e contemporanea al fin e di proporre iniziative didattiche che superino il fossato culturale e didattico scavato dal consuetudinario sistema di insegnamento per discipline separate e consentano di inserire lo sviluppo scientifico nel più ampio contesto culturale. L'iniziativa, oltre a gettare un ponte fra le discipline umanistiche e quelle scientifiche, intende prospettare possibili utilizzi laboratoriali della storia della scienza nella didattica delle materie scientifiche, tramite la progettazione di UDA (Unità Didattiche di Apprendimento) interdisciplinari.